Dzisiejszym wpisem chciałabym zachęcić Was do autorefleksji. Wrzesień to czas kiedy na nowo konstytuujemy się jako nauczyciele. Początki z reguły są trudne, a i może się okazać, że współpraca z niektórymi rodzicami, pomimo Waszych najszczerszych chęci, będzie szła jak po grudzie. Może się również zdarzyć tak, że co bardziej zawistne koleżanki tudzież koledzy […]
Niedawno jedna z lektorek zadała mi pytanie. Spytała czy wysyłam rodzicom/opiekunom prawnym zbiorówkę pomysłów, które mogą wykorzystywać przez cały rok pracując z dziećmi w domu czy poddaję im swoje pomysły na utrwalanie materiału po każdych zajęciach.
A co z rodzicami/opiekunami prawnymi uczniów klas IV-VI, gimnazjalistów czy uczniów szkół ponadpodstawowych? Moje obserwacje wskazują na to, iż na tym etapie edukacyjnym rodzice nadal interesują się tym, co dzieje się podczas zajęć językowych, ale chcą tę wiedzę czerpać od swoich dzieci, a nie od nauczyciela.
Chciałabym omówić dzisiaj szerzej sposób, który wykorzystuję do zainicjowania współpracy z rodzicami/opiekunami prawnymi. Sposób, który się sprawdza i który stosuję zarówno będąc nauczycielem w szkole podstawowej jak i lektorem w szkole językowej.
Praca w szkole to nie tylko praca z uczniami, ale również praca z ich rodzicami lub opiekunami prawnymi. I nie mam tutaj na myśli zebrań, konsultacji czy okazjonalnych pogawędek na korytarzu, ale regularny kontakt z radością podtrzymywany przez obie zainteresowane strony – czy to osobiście czy przy pomocy narzędzi takich jak telefon, mail czy dziennik […]